مرادعلی میرزائی - دکترا ، استاد و مدرس دانشگاه فرهنگیان شهر تبریز ، ایران
مهدی المی - دانشجوی کارشناسی پیوسته مشاوره و راهنمایی ، دانشگاه فرهنگیان شهر تبریز ، ایران
حسین ستاری دولت آباد - دانشجوی کارشناسی پیوسته مشاوره و راهنمایی ، دانشگاه فرهنگیان شهر تبریز ، ایران

وظیفه اصلی نظام آموزشی، کشف و پرورش استعدادها و توانایی های فراگیران، برای شرکت در فعالیت های سازنده اجتماعی است. در این میان با بررسی نظام آ موزش رسمی در ایران می توان دریافت که نارسایی هایی در نظام آموزشی وجود دارد که باعث تحقق نیافتن اهداف آموزشی به ویژه در مقطع ابتدایی شده است. به نظر می رسد حلقه مفقود شده فرایند آموزشی کشور را باید در نظام ارزشیابی جستجو ک رد. بی تردید فرایند سنجش با رویکرد سنتی به دلایلی از جمله کمتر اهمیت دادن به فرایندهیا ذهنی و ا ینکه دانش ها، مهارت ها و نگرش های فراگیران را در جریان عمل نمی تواند مورد ارزشیابی قرار دهد، در عصر حاضر کارایی لازم را در نظام آموز شی کشور ندارد و نمی تواند عملکرد فراگیر، مربی، خانواده ها و حتی نظام آموز شی را ارز یابی کند. فعالیت های آموزشی هر کشور را می توان نوعی سرمایه گذاری برای آینده دانست. هدف اصلی این سرمایه گذاری توسعه انسانی و یا به عبارتی، رشد آگاهی و توانایی های بالقوه انسان است. با پیشرفت روزافز ون علخم و فناوری نقش آموزش و پرورش دچار دگرگونی شده است.

عملکرد ، روانکاوی ، مشاور ، دانش آموزان ، یادگیری