ناهیده راعی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، واحد سلماس
زهرا غفارزاده - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، واحد سلماس
مهسا طالعی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، واحد سلماس

تفکر انتقادی در خط مقدم یادگیری قرار دارد، زیرا به دانش آموز کمک می کند تا دیدگاه های خود را بروز دهد و درک کند. از این رو این ا قدام پژوهی با هدف آموزش مهارت های تفکر انتقادی در قالب داستان سرایی و در ۸ جلسه آموزشی (هرجلسه یک داستان آموزشی و تکالیف خانگی) بوده است. نوع روش پژوهش در این ا قدام پژوهی توصیفی تحلیلی از نوع مشاهده ای (مطالعه موردی) می باشد. که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ در دبستان دخترانه شاهد هفده شهریور شهرستان سلماس براساس تخصص علمی مورد تجزیه اینجانب ناهیده راعی معلم رسمی پایه پهارم ابتدایی قرار گرفته است. دانش آموزان نیز یاد گرفتند وقتی بتوانیم به شکلی واضح و سازمان یافته تفکر کنیم، به شکلی بهتر نیز قادر به ابزراز کردن خودمان و ا یده هایمان خواهیم بود. در مسیر یادگیری نحوه تحلیل ساختار منطقی متون، تفکر انتقادی می تواند به بهبود مهارت های درک مطلب نیز منجر شود.

مهارت، تفکر انتقادی، داستان سرایی، دانش آموزان