محمد نجاری - آموزگار،کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور بناب
محمد شهبازی قپچاق - آموزگار،کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور میاندواب
علی اکبر گل افشان - آموزگار،کارشناسی آموزش ابتدائی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملکان

پیدا کردن یک روش تدریس مناسب برای کلاس درس می تواند مشکل باشد. هر دانش آموز، معلم و کلاس درس متفاوت است وتوجه به همین تفاوت ها از امور شگفت انگیز در مورد فرآیند یادگیری است. همانطور که شما به عنوان معلم به تدریس خود ادامهمی دهید، روش های آموزشی جدیدی را امتحان می کنید و درنهایت خواهید یافت که چه روشی برای دانش آموزان شما بهترینکارایی را دارد. با تغییر زمان فراگیران دانش، تکنیک ها و روش های جدیدی را طلب می کنند تا نه تنها آن ها را در مطالعه ینظری و تئوریک، صاحب نظر سازد بلکه تضمین کند که دانش عملی، تقویت مهارت های خود و رویارویی با هر نوع چالشی را بهدست می آورند. روش های آموزشی یکی از مباحث اساسی و بنیادی تعلم و تربیت است انتخاب الگوی تدریس به نوع آگاهی معلماز فلسفه و نگرش های تعلیم و تربیتی بستگی دارد. انتخاب روش تدریس یکی از مراحل مهم طراحی آموزشی است معمولا معلمبعد از انتخاب محتوا و قبل از تعیین وسیله و خط مشی، روش مناسب تدریس خود را انتخاب می کند تدریس از روش ها و فنونبسیار دقیق و حساسی برخوردار است چنانچه با روش های علمی و با درایت و نکته سنجی لازم بکار گرفته شود، به فراگیران کمکمی کند تا در فعالیت یادگیری موفق شوند و همچنین به مدرسان کمک می کند تا با اطمینان و اعتقاد به خود از حداکثر توان درجهت تسهیل امر یادگیری و تاثیرپذیری بهره گیرند.

روش های آموزشی، پیشرفت تحصیلی، انگیزه تحصیلی، دانش آموزان