سیدعبداله حجتی - عضوهیئت علمی دانشگاه آزاداسلامی واحدبناب
هاجر محمدنژاد - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد بناب
زهرا باقرزاده - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد بناب

روان شناسی را علم مطالعه ی رفتار و تجربه ی انسان و موجودات زنده تعریف کرده اند. روان شناسی به عنوان یک علم ، کاربرد روش ها و رویکرد های علمی د رتالش به منظورشناخت انسان را شامل می شود.و به همین دلیل برنامه ریزی که برا ی تغییر رفتار دانش آموزان فعالیت می کند،بایستی اطالع کافی از مفهوم رفتار، اجزاء رفتار وچگونگی و عوامل موثر بر تغییر رفتار کسب کند تابتواند تجربیات یادگیری را بنحو اثر بخشی سازماندهی و هدایت کند.«روانشناسی عامل وحدت بخش فرآیند یادگیری است و پایه ای برای روش ها، مواد و فعالیت های یادگیری را تشکیل می دهد و د رنتیجه به عنوان انگیزه ای برای بسیاری از تصمیمات برنامه ی درسی خدمت می کند.» پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی نقش روان شناسی درتدوین برنامه درسی بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که بسیاری از مشکالت آموزشی و افت تحصیلی که دست به گریبان نظام آموزشی است ، ناشی از عدم شناخت مربیان و مسئولین و مجریان برنامه های آموزشی و درسی از مبانی روانشناختی، مفهوم یادگیری و عدم ارزیابی و بررسی دقیق نظریه های یادگیری است.

روانشناسی، برنامه درسی، معلم