محسن احمدی - استادیار ،عضو هیئت علمی گروه تربیت بدنی دانشگاه زابل
هادی صبوری - استادیار،عضو هیئت علمی گروه امار دانشگاه زابل

سابقه و هدف :ارزش یابی یاعث آگاهی از وضعیت تدریس و نحوه آن در دروس علمی و عملی اساتید می گردد.از انجای که در حوزه تربیت بدنی بیشتر ارزش یابی بر مبنای سوالاتی است که برای اساتید دروس تئوری تهیه شده است لذا آن باز خورد لازم را به اساتید تربیت بدنی نمی دهد از این رو در این تحقیق در پی بردن به نکات و عوامل موثر بر ارزش یابی اساتید تربیت بدنی می باشیم.روش اجرا:این مطالعه از نوع توصیفی است که به شکل میدانی اجرا می شود ابزار اندازه گیری پرسش نامه مشخصات فردی و پرسش نامه دیگری برای اندازه گیری مهارت های تدریس و وضعیت ظاهری استاد،رعایت قوانین آموزشی ،خصوصیات فیزیکی و زمان ارائه درس و خصوصیت فردی و نگرش دانشجو نسبت به درس این پرسش نامه دارای اعتباری اماری ۹۸/. می باشد.یافته ها:یافته های این تحقیق نشان می دهد که از دید دانشجویان تسلط علمی ۹۰ درصد،خوش اخلاقی ۹۵ درصد،اعتماد به نفس ۹۲ درصد،قدرت بیان ۹۷درصد،تلاش در تفهیم مطالب به دانشجو۹۰ درصد،شخصیت استاد ۹۰ درصد،جدید و قدیمی بودن مطالب مورد تدریس ۸۷درصد،علاوه بر این بین جنسیت و ارزش یابی استادبا آلفا ۰۰۱/. رابطه معنی داری مشاهده شد.بین معدل دانشجو و ارزش یابی استاد رابطه معنی داری مشاهده نگردید.نتیجه گیری:نتایج این تحقیق نشان داد قدرت بیان و خوش اخلاقی از مهم ترین مولفه های یک استاد تربیت بدنی از دید دانشجویام باشد،همچنین نحوه تدریس و منش استاد نیز از مهم ترین ویژگی یک استاد تربیت بدنی می باشد که در انگیزه دانشجویان و ارتقای کیفیت تدریس موثر است

پرسش نامه ارزش یابی،استاد تربیت بدنی،دانشگاه زابل