سارا جوکار - دانشجوی دکتری معماری، گروه معماری، دانشکده هنر و معماری، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران
محمد پروا - استادیار، عضو هیئت علمی گروه معماری، دانشکده هنر و معماری، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران

با گسترش کمی دانشکده های معماری، بعد کیفی فضاهای آموزشی این حوزه دچار بی توجهی شده است. بخش قابل توجهیاز وضعیت نامطلوب معماری معاصر ایران به فضای آموزش معماری مربوط می شود . هدف این پژوهش بررسی نقش و جایگاه رویدادهاو تاثیر آن ها بر آموزش معماری در دانشگاه های معماری و به طور خاص درس فن آوری های نوین ساختمانی می باشد. تحقیق حاضربه لحاظ ماهیت توصیفی- تجربی و به لحاظ هدف، کاربردی به شمار می رود؛ که برای گردآوری اطلاعات مورد نیاز از روش کتابخانهای و پرسشنامه استفاده شده است. بدین منظور متغیرهای تاثیرگذار بر آموزش درس مورد نظر استخراج شده و به صورت پرسشنامه دراختیار تعدادی از دانشجویان دانشگاه آپادانای شیراز قرار گرفته، سپس نتایج پرسشنامه ها با نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج یافته ها نشان داد که از نظر دانشجویان متغیرهای ایجاد کارگاه های گروهی و برگزاری اردوها و بازدیدهایعلمی و آموزش در محیط های فعال و مشارکتی بیشترین تاثیر را در آموزش معماری درس فناوری های نوین ساختمانی دارد. پس ازاین دو، معیارهای آموزش در محیط های فعال و مشارکتی، برگزاری همایش ها و کنفرانس های علمی و برگزاری رویدادها در محیطخارج از کلاس تاثیر متوسط دارند و باقی معیارها نیز کمترین تاثیر را بر آموزش این درس با توجه به رویدادها دارند.

جایگاه رویداد، آموزش معماری، کارشناسی معماری، فناوری های نوین ساختمانی