مهسا پوراکبر - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی
پردیس محمدی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی

این مطالعه با هدف بررسی تاثیر بازی درمانی گروهی بر مهارت اجتماعی دانش آموزان با اختلال خواندن در شهرکرمانشاه ، انجام شده است . روش مطالعه از دو منظر قابل بررسی است که از منظر شیوه اجراء، در حیطه پژوهش های توصیفی از نوع همبستگی پیش بین قرار دارد و از نظر هدف ، کاربردی محسوب می شود. جامعه -آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان نارساخوان مقطع اول ، دوم و سوم ابتدایی دانش آموزان شهر کرمانشاه تشکیل دادند که از میان آنها نمونه ای به حجم ۳۰ نفر شامل دو گروه ۱۵نفری (گروه آزمایش و گروه کنترل ) با روش در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شد. در حوزه جمع آوری اطلاعات پژوهش از دو روش کتابخانه ای و میدانی استفاده گردید. در بخش میدانی برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز پژوهش ، از پرسشنامه های آزمون خواندن و نارساخوانی کرمی نوری و مرادی و پرسشنامه مهارت اجتماعی کالیفرنیااستفاده گردید. سپس برایتجزیه و تحلیل داده های پژوهش از نرم افزار آماری SPSS۲۲ استفاده گردید. نتایج مطالعه نشان داد، بازی درمانی گروهی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان با اختلال خواندن در شهرکرمانشاه ، تاثیر معنادار دارد. بازی درمانی گروهی بر گرایش ضد اجتماعی دانش آموزان با اختلال خواندن در شهرکرمانشاه ، تاثیر معنادار دارد. بازی درمانی گروهی بر روابط مدرسه ای دانش آموزان با اختلال خواندن در شهرکرمانشاه ، تاثیر معناداردارد

بازی درمانی ، اختلال یادگیری، خواندن ، کرمانشاه .