لقمان سبحانی - دانش آموخته کارشناسی ارشد ادبیات فارسی، دبیر، آموزش و پرورش مریوان، مریوان، ایران .
محمدستار محمدپور - دانش آموخته کارشناسی ارشد حقوق، آموزش و پرورش سروآباد، سرواباد، ایران
صباح نادری - دانش آموخته کارشناسی علوم تربیتی)مدیریت آموزشی(، مدیر مدرسه، آموزش و پرورش سروآباد،سرواباد، ایران
سرحد رحیمی نیا - دانش آموخته کارشناسی علوم اجتماعی، دبیر، آموزش و پرورش مریوان، مریوان، ایران.

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین هوش فرهنگی و یادگیری سازمانی در مدارس شهر مریوان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری نیز کلیه معلمان شهر مریوان بود که از بین آنان با استفاده از جدول مورگان تعداد ۳۵۴ نفر به شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب گردید. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه های استاندارد شده یادگیری سازمانی نیفه (۲۰۰۱) و هوش فرهنگی بود. روایی (محتوا و سازه) و پایایی (ضریب آلفای کرونباخ) پرسشنامه - ها حاکی از آن بودند که ابزارهای اندازهگیری از روایی و پایایی خوبی برخوردار هستند. نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها توسط نرم افزار spss تحلیل گردید. نتایج نشان داد که هوش فرهنگی بصورت کلی با یادگیری سازمانی رابطه مثبت و معنی داری دارد. همچنین در ادامه نتایج نشان داد که ابعاد هوش فرهنگی قابلیت پیش بینی یادگیری سازمانی را دارند. بنابراین می توان نتیجه گیری کرد که تقویت هوش فرهنگی در مدارس شهر مریوان می توان موجب افزایش یادگیری سازمانی در مدارس گردد که عملا مدارس را به سمت مدارس یادگیرنده سوق می دهد لذا لازم است که متولیان آموزش و پرورش شهر مریوان در این خصوص اقدام نمایند .

هوش فرهنگی ، یادگیری سازمانی ، مریوان، معلمان .