فاطمه حسین آبادی - کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان حضرت زینب کبری (س) اراک ، ایران.
سلوا حیدری - کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان حضرت زینب کبری (س) اراک ، ایران.
زینب فرجی - کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان حضرت زینب کبری (س) اراک ، ایران.
سارینا شهبازی - کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان حضرت زینب کبری (س) اراک ، ایران.

آموزش و یادگیری از اهداف اساسی در آموزش و پرورش مقطع ابتدا یی است . از گذشته تاکنون نظریه پردازان و پژوهشگران متعددی در زمینه یادگیری ریاضی و عوامل اثرگذار بر آن، به نظریه پردازی و مطالعه پرداخته اند. در طول تاریخ ، نتایج مطالعات آموزش به عنوان یک اثرگذار بنیادین در تدریس و یادگیری شناخته شده است . پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه کیفیت تدریس معلم ، زمان و فرصت یادگیری با توانایی ضمن در نظر گرفتن تحصیلات و تجربه کاری معلم ، در دانش آموزان کلاس چهارم و پنجم ابتدایی ، انجام گرفت . از مقیاس کیفیت تدریس آزمون محقق ساخته ریاضی و فرم ارزیابی زمان و فرصت یادگیری برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش استفاده گردید.

عملکرد ، ابتدایی ، دانش آموزان ، معلم ، رفتار .