نفیسه سادات نکوئی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهراء
مرتضی منادی - دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهراء

پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت مهارت های اجتماعی -هیجانی دانش آموزان از دیدگاه معلمان مورد بررسی قرار گرفت . جامعه پژوهش کلیه معلم های دو مدرسه دولتی و غیر دولتی در منطقه یک تهران بود. از میان جامعه آماری، تعداد هشت معلم با توجه به معیار ورود به پژوهش که داشتن سه سال سابقه ی تدریس بود، به روش مبتنی بر هدف انتخاب شدند. روش پژوهش توصیفی و از نوع پژوهش کیفی و رویکرد پژوهش کاربردی بود. روش جمع آوری اطلاعات در پژوهش حاضر مصاحبه بود که ضبط شدند. سپس اطلاعات جمع اوری شده تحلیل محتوا شدند. یافته ها نشان داد که دانش آموزان در وضعیت همیاری، ابراز وجود، خویشتن داری ضعیف عمل نمودند اما در مولفه مسئولیت پذیری بهتر می باشند. نتایج نشان داد که به نظر می رسد دانش آموزان، در شرایط پساکرونا و آموزش مجازی مهارتهای اجتماعی به خوبی یاد نگرفته اند. با توجه به مصاحبه ها، ”آموزش” می تواند این مهارتها را ارتقاء دهد.

مهارت های اجتماعی -هیجانی ، دانش آموز، همیاری، خویشتن داری، ابراز وجود، مسئولیت پذیری