مهرناز یونسی - دانشجو دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه سمنان. سمنان. ایران
سکینه جعفری - استادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه سمنان. سمنان. ایران

یکی از عوامل اثرگذار بر عملکرد وظیفه ای معلمان در مدارس رهبری آموزشمحور است . پژوهش حاضر با توجه به هدف، کاربردی محسوب می شود. جامعه آماری پژوهش ، شامل تمام معلمان مدارس ابتدایی شهر سمنان که نمونه ای به حجم ۲۳۵ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده اند. همه افراد انتخاب شده پرسشنامه را تکمیل کردند. ابزار مورد استفاده این پژوهش ، مقیاسهای رهبری آموزش محور (حمایت آموزشی توسط مدیر،؛ مدیریت برنامه آموزشی ، مدلسازی توسط مدیر) و عملکرد وظیفه ای معلمان (مقیاسهای توانایی ، وضوح، کمک ، مشوق، ارزیابی ، اعتبار، محیط ) است که پس از محاسبه روایی و پایایی آن بین نمونه ها توزیع و جمع آوری شد. دادهها توسط نرم افزار SPSS و با روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی تحلیل گردیدند. یافته ها نشاندادکه : بین رهبری آموزشمحور و عملکرد وظیفه ای معلمان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. رهبری آموزش-محور پیش بینی کننده مثبت و معنادار عملکرد وظیفه ای معلمان می باشد. در نتیجه برنامه ریزی برای اجرا و بهره گیری از رهبری آموزشمحور در مدارس موجب بهبود عملکرد وظیفه ای معلمان و افزایش کیفیت مدارس می شود.

رهبری آموزش محور، عملکرد وظیفه ای معلمان