علی سفیدی - کارشناسی پیوسته مهندسی معماری ، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران ، ایران .
علی نجات بخش - کارشناسی پیوسته امور تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی اردبیل ، ایران.
مهدی صمدی قنبلان - کارشناسی پیوسته مهندسی کامپیوتر ، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران ، ایران
علیرضا ندایی - کارشناسی پیوسته مهندسی کامپیوتر ، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران ، ایران .

مطالعه دقیق ، برنامه ریزی اولیه ، هدف گذاری صحیح و تلاش مستمر برای آموزش و تقویت آن ضرور ی است . این امر به خصوص در دوره ابتدایی اهمیت دارد، زیرا این دوره یکی از حساس ترین مقاطع زندگی هر انسانی است و شالوده شخصیت ، یادگیری ها و عادت های اساسی یادگیری انسان ها، بر چگونگی تربیتی است که در این دوره انجام می پذیرد و آنچه بعدها به دست می آید، بر این بنیان قرار خواهد گرفت . هدف آموزش و پرورش تنها انتقال معلومات و حقایق علمی نیست بلکه برآوردن نیازهای همه جانبه شاگردان است به طریقی که همه آنان بتوانند استعدادهای خود را از قوه به فعل درآورند. معلم یک طرف به رشد گروه ی و پیشرفت همه افراد کلاس توجه کند و از طرف دیگر متوجه کمبودها ی آموزشی و نقایص پیشرفت تک تک فراگیران باشد و به کشف و برطرف کردن عواملی که سبب چنین کمبودها و نقایصی شده است ، بپردازد. اجتماعی کردن صحیح کودکان و آموزش مهارتهای لازم به آنان، همواره یکی از اهداف عالی نظام تعلیم و تربیت به شمار می آید، زیرا رشد و اعتلا ی اجتماعی در سایه اجتماعی شدن به دست می آید و موجب سازگاری و ایجاد ارتباط سالم و صحیح کودکان و نوجوانان با اطرافیان می شود و از این رهگذر آنان خواهند توانست توانایی های بالقوه خود را شکوفا کنند.

آموزش ؛ فعالیت ؛ جامعه ؛ سلامت ؛ مهارت .