آزیتا سلاجقه - استادیار گروه علوم تربیتی و مشاوره، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
محمدحسین حیدریان علی آباد - دانشجوی کارشناسی ارشد، علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.

وجود معلمان متخصص و متعهد امکان پذیر نیست لذا آموزش مداوم و برگزاری دوره های ارتقای صلاحیت های حرفه ای به منظور بروز نمودن دانش و مهارت های آنان نقش بسزایی در اثر بخشی فرایند یاد دهی و یادکیری و در نتیجه افزایش بازدهی نظام های اموزشی دارد اصلاح آموزش بدون اصلاح معلمان میسر نیست ، بنابراین باید تمرکز اصلی رشد حرفه ای را بر روی معلمان قرار داد تا موجب بهبود عملکرد آنها در مدرسه شود و ایجاد انگیزش پیشرفت در دانش آموزان می شود. بر این اساس؛ هدف از این مقاله بررسی بررسی سیاست های اصول اخلاق حرفه ای معلمان است . پژوهش حاضر با استفاده از روش کتابخانه ای مورد بررسی قرار گرفت . نتایج بررسی ها نشان داد بر اساس شاخص های صلاحیت های حرفه ای معلمان براساس سند تحول بنیادین صلاحیت های حرفه ای معلمان در زمینه مسئولی ت های حرفه ای، ایجاد رفتار مطلوب در دانش آموزان و توانایی مدیری ت کلاس می باشد. که این امر در یادگیری دانش آموزان بسیار مهم است و از مسئولیت های حرفه ایمعلم در کلاس درس است .

اصول اخلاق حرفه ای، سیاستگذاری، مدارس در ایران