ریحانه ستاری شیراز - دانشجوی کارشناسی ، رشته آموزش ابتدایی ،دانشگاه فرهنگیان ، پردیس فاطمه الزهرا (س) تبریز
هانیه ستاری شیراز - دانشجوی کارشناسی ، رشته آموزش ابتدایی ،دانشگاه فرهنگیان ، پردیس فاطمه الزهرا (س) تبریز

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی مغز بر اختلال یادگیری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی می باشد روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی و مطالعات مروری است جهت گرد آوری اطلاعات از مطالعات کتابخانه شامل مقالات،پا یان نامه ها،رساله ها و سایت هایی مانندSID ، Magiranو . . استفاده شد. نتایج حاکی از آن بود با آموزش کارکرد های اجرایی دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی قادر می شوند ، با عملکرد بهبود یافته حافظه و توجه ،روش هایی را بیاموزند و مسئله را در زمان حال بررسی کنند آموزش کارکرد هایی اجرایی مغزی تسهیل گر آموزش ریاضی برای دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی می باشد . همچنین آموزش کارکرد ها ی اجرایی مغز می تواند در بهبود عملکرد یادگیری دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری در درس ریاضی موثر باشد .

کارکرد های اجرایی ،اختلال یادگیری ریاضی ،اختلال یادگیری