سمانه محبتی میاندشتی - لیسانس آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسفراین
مجتبی شیرزادی - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شاهد
زیبا کدخدائ - لیسانس آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد نیکشهر
الهه افدستا - لیسانس روانشناسی دانشگاه پیام نور واحد مرند

سبک معلم، مجموعه ای از رفتارها و دیدگاه هایی است که وی برای به وجود آمدن بهترین وضعیت ممکن برای انجام آموزش به کار می گیرد. نقش اولیه ی معلم هنگام انجام فعالیت آموزشی، نقش مدیریتی است. معلم موفق کسی است که می تواند یک موقعیت را ارزیابی نموده، با آگاهی نسبت به اهداف آموزشی و شرایط محیطی و عاطفی متفاوت، سبک های مناسب را در کلاس تجربه کند. و با بهره گیری از تجارب خود بهترین و مناسب ترین سبک را با توجه به هدف ها و انتظارات برگزیند. لذا هدف پژوهش حاضر بررسی سبک های مدیریتی و عوامل موثر بر مدیریت کلاس می باشد . این پژوهش به روش مروری و از نوع کتابخانه ای انجام شده است. و برای جمع آوری اطلاعات به منابع معتبر و مکتوب در این زمینه چون کتب، مقالات، نشریات و مجلات معتبر مراجعه شد، بدین صورت که ابتدا مطالب مرتبط از منابع مختلف مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و بعد از مورد بررسی قرار دادن و انسجام آن ها به مطالب منسجم حاضر دست یافتیم. نتایج پژوهش نشان داد که انتخاب روش صحیح مدیریت کلاس درس و سازمان دهی آن، از علائم موفقیت معلم به شمار می آید. انتخاب هرگونه شیوه ی مدیریتی، به سبک تدریس و هدف های معلم بستگی دارد. معلمان با به کارگیری روش مدیریت مناسب کلاس درس خود می توانند، در پرورش مهارت های اجتماعی، خلاقیت ها و توانایی های دانش آموزان نقش مهمی داشته باشند و مشکلات انضباطی کمتری در کلاس خود مشاهده کنند.

مدیریت، مدیریت کلاس، سبک های مدیریتی.