آزاده شاهسون - Azadeh Shahsavand@gmail.com
سپیده رمضانی - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه چالوس
زهرا نظرعلیان - دانشجو کارشناسی ارشد رشته مشاوره مدرسه دانشگاه ازاد تهران شمال

فعالیت هایی که توسط معلم در نظر گرفته میشود در پرورش خلاقیت ، تفکر کردن بر روی مساله و در نهایت تقویت حافظه موثر است. تحقیقاتی که به راحتی با سرچ ساده در گوگل به دست می آیند یا قرار دادن تکالیف در شاد و ادامه روند آموزش مجازی در تنبلی ذهن دانش آموزان تاثیر گذار است لذا هدف پژوهش حاضر بررسی نقش فضای مجازی در تنبل شدن حافظه در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی و کم کاری در انجام تکالیف توسط آنان است. برای این منظور در این پژوهش سعی شده است از معتبر ترین و به روز ترین منابع به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شود به منظور گردآوری داده های لازم، همه اسناد و مدارک موجود ، سایت ها ، روزنامه ها و مجلات مرتبط که متناسب با عنوان پژوهش بوده و کتاب ها و مقالات معتبر علمی با استفاده از فیش برداری مورد تحلیل قرار گرفته است .داده ها با فیش برداری و روش کتابخانه ای جمع آوری شده اند . پژوهش حاضر از نوع مقالات مروری و تحلیلی می باشد.یافته های تحقیق بر آن است که دانش آموزان با اتکا به فضای مجازی از جمله ( اینترنت، گوگل ، حتی برنامه شاد در دوران آموزش مجازی و..) کمتر از حافظه خود استفاده نموده اند مخصوصا در دوران کرونا و آموزش مجازی که در این عامل بسیار سهم داشته است و این موجب تنبلی دانش آموزان در به یاد سپاری تکالیف و کم کاری در اجرای کارها شده است.نتایج این تحقیق نشان میدهد معلمان بهتر است از شاد و آموزش مجازی کمتر بهتره بگیرند و تکالیف و خواسته های خود را در کلاس عنوان کنند تا دانش اموزان به حافظه بسپارند و تکالیفی خواسته شود که مستقیم با فعالیت خود بچه در ارتباط باشد تا مطلب را به راحتی از اینترنت نتواند بیاورد و از ذهن خود استفاده نماید.

فضای مجازی ، تنبلی ذهن، کم کاری در تکالیف