مریم احمدزاده - استاد حق التدریس دانشگاه فرهنگیان
زهرا فرمانیان - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی

دانش آموزان در سال های اخیر بر اساس تدابیر و محدودیتهای ناشی از شیوع کرونا به صورت مجازی آموزشهای لازم را فرا میگیرند، که البته این اقدام با چالشهایی برای آنان از جمله کم توجهی، انجام ندادن درست تکالیف، عدم حضور به موقع و منظم در گروه کلاس مجازی همراه بوده است. لذا این پژوهش با هدف ارائه راهکارهای بهبود موقعیتهای یادگیری، شاداب سازی فضای آموزش مجازی، جهت افزایش مشارکت و انگیزه ۲ دانش آموز کم توان ذهنی پایه اول دبستان جواهر نیکبخت شهرستان کاشان انجام شد. پژوهش حاضر پژوهش کیفی و از نوع اقدام پژوهی است .در این پژوهش داده ها از طریق مشاهده رفتار و مصاحبه با دانش آموزان ،تشکیل جلسات مجازی با اولیا و بررسی شیوه های تدریس جمع آوری شد . در این پژوهش از راهکارهایی نظیر استفاده از موقعیت های یادگیری کاربردی نظیر : جلسه توجیهی با اولیا، اشتراک گذاری موضوع درس جدید قبل از آغاز آن، استفاده از فیلم های آموزشی، تلفیق موضوعات درسی با محیط زندگی واقعی و شاداب سازی فضای مجازی نظیر :استفاده از تشویق های خلاقانه، برگزاری دور همی های مجازی ،ارسال تکالیف همه دانش آموزان به صورت فیلم استفاده شد .نتایج نشان داد که پس از اجرای راهکارها، مشارکت و انگیزه دانش آموزان بیشتر شد و تکالیف به مراتب کامل تر و مرتب انجام می شد و ارسال آن به موقع بود. دانش آموزان در انجام تکالیف همراهی می کردند و شور و اشتیاق برای انجام تکالیف نشان می دادند و در نهایت پیشنهاد شد آموزگاران عزیز از این تدابیر برای دانش آموزان کم توان ذهنی استفاده کنند.

دانش آموزکم توان ذهنی، آموزش مجازی، موقعیت های یادگیری کاربردی، شاداب سازی فضای آموزش مجازی