فروغ فرخ پی
مریم انصاری - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور تهران. ایران

این پژوهش به منظور اثربخشی آموزش گروهی فراشناخت ولز بر عملکرد اجرایی، انگیزش تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. کلیه دانش آموزان متوسطه دوره اول شهر ... جامعه آماری را تشکیل می داد؛ که از آن ۳۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تصادفی انتخاب شد و در دو گروه آزمایشی ۱۵) نفر) و کنترل ۱۵) نفر) گمارده شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه تواناییهای شناختی نجاتی (۱۳۹۲)، مقیاس انگیزش تحصیلی والرند و همکاران (۱۹۹۲) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی گونیوس و کوزو (۲۰۱۵) استفاده شد. آزمودنی های گروه آزمایش طی ۸ جلسه آموزش گروهی فراشناخت ولز را دریافت نمود ولی گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. برای تجزیه و تحلیل آماری داده ها از تحلیل کوواریانس به کمک نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج نشان داد آموزش گروهی فراشناخت ولز در مقایسه با گروه کنترل موجب بهبود عملکرد اجرایی، انگیزش تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان شد .(P<۰/۰۱) بنابراین، آموزش گروهی فراشناخت ولز یک روش موثر در بهبود عملکرد اجرایی، انگیزش تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان است.

آموزش گروهی، فراشناخت ولز، عملکرد اجرایی، انگیزش تحصیلی، اشتیاق تحصیلی