باغداگل اسکندری - کارشناسی ارشد حسابداری، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش
ناصر اسکندری - کارشناسی فقه و الهیات، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش
نسرین طریقی - کارشناسی مدیریت دولتی، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش
صغری قدمیاری - کاردانی کامپیوتر، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش

جو اخلاقی در معلمان مجموعهای مشترک از ادراکات درباره ی رفتارهای صحیح و نحوه ی پردازش به موضوعات اخلاقی است. معلمی یکی از مشکل ترین مشاغل است و دلیل این ادعا همین تفاوت های اخلاقی و فردی در دانش آموزان می باشد. هدف از این مقاله بررسی نقش الگوهای جواخلاقی معلمان مقطع ابتدایی در پیشگیری از رفتارهای غیراخلاقی و تقویت رفتارهای اخلاقی دانش آموزان در کلاس درس و مدرسه بوده است. روش آموزش اخلاق در مکاتب روانکاوی، یادگیری و رشدی- شناختی تشریح شد. نقش معلم در تربیت اخلاقی و پیشگیری از رفتارهای غیراخلاقی دانش آموزان بسیار میسر است. معلم باید درک و فهم عمیقی از مسائل اخلاقی داشته باشد. در این مقاله به ابعادجو اخلاقی و نقش الگوهای جو اخلاقی معلمان در رفتارهای اخلاقی دانش آموزان پرداخته شده است. شیوه های الگوپردازی عملی معلمان در پرورش اخلاقی دانش آموزان که به سه شیوه مستقیم، غیرمستقیم و نیمه مستقیم انجام گرفت توضیح داده شده است. همچنین راهنمای درونی کردن ارزش های اخلاقی در دانش آموزان و تقویت ارزش های اخلاقی در دانش آموزان که به هشت شیوه توسط؛ محتوا و فرآیند، به کارگیری زبان مثبت، مسئولیت پذیری، مواد و امکانات آموزشی، انعطاف پذیری برنامه های درسی و آموزشی- اخلاقی، تقویت بصری جو، مدرسه، و مشارکت اولیاء می باشد مورد بحث و بررسی قرار گرفت.

دانش آموزان، معلمان، جو اخلاقی، رفتارهای غیراخلاقی