طاهره ابراهیمی - کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات، ایران
فائزه مردافکن - کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات، ایران
فاطمه مردافکن - کارشناسی مشاوره و راهنمایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات، ایران
فاطمه آریایی شاد - کارشناسی مشاوره و راهنمایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات، ایران

شناسایی عوامل موثر در ارتقای سرسختی روانشناختی دانش آموزان مدارس برای پژوهشگران و روانشناسان ضروری به نظر میرسد. لذا مطالعه حاضر باهدف بررسی نقش خودکارآمدی در پیشبینی سرسختی روانشناختی دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی بود. جامعه این پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر پایه نهم شهر حاجی آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ تشکیل میدادند که از بین آنها تعداد ۱۰۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه های خودکارآمدی شرر و مادوکس (۱۹۸۲) و سرسختی روانشناختی کیامرئی و همکاران (۱۳۷۷) بودند. داده های به دست آمده به وسیله نرم افزار SPSS با روش همبستگی پیرسون و رگرسیون تک متغیره تجزیه وتحلیل شدند. نتایج نشان داد همبستگی بین خودکارآمدی با سرسختی روانشناختی مثبت و معنیدار است و خودکارآمدی به شکل مثبت و معنیداری سرسختی روانشناختی را پیشبینی میکنند.

خودکارآمدی، سرسختی روانشناختی، دانش آموزان.