مهدی محمودی - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور تهران، ایران.
مریم آرمین - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه پیام نور تهران، ایران.

توجه به شناخت و آموزش وپرورش کودکان و دانش آموزان استثنایی، یعنی افرادی که به دلایل خاص جسمانی، ذهنی، عاطفی و روانی نمیتوانند از برنامه های عادی آموزشی به نحوی مطلوب بهره مند گردند، از نشانه های پیشرفت، اصالت و قوت و غنای فرهنگ و نظام آموزش و پرورش هر جامعه ای است. بنابراین هدف پژوهش حاضر، مروری بر نقش ذهن آگاهی در افزایش قابلیتها و تواناییهای دانش آموزان استثنایی (بررسی نظاممند) بود. در این مطالعه مروری نظاممند با جستجو توسط واژگان کلیدی ذهن آگاهی، قابلیتها و تواناییها در دانش آموزان استثنایی در عنوان و چکیده مقالات منتشرشده در پایگاه های Google Scholar، PubMed، Scopus،SID، Magiran، Noormags و ScienceDirect مورد جستجو قرار گرفت. معیار اصلی جهت ورود، مقالات چاپی تمام متن فارسی و انگلیسی مرتبط طی سالهای ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۳ بررسی شدند. از چکلیست PRISMA برای بررسی و کنترل کیفیت مقالات استفاده شد. یافته های بهدستآمده نشان داد که آموزش مهارتهای ذهنآگاه ی سبب افزایش قابلیتها و تواناییهای دانش آموزان استثنایی میشود. بنابراین میتوان گفت که اهمیت دادن به آموزش مهارتهای زندگی و ذهن آگاهی میتواند پیامدهای سودمندی برای دانش آموزان استثنایی داشته باشد و نتیجه آن تربیت افرادی با تواناییها و شایستگی اجتماعی بالا خواهد بود.

ذهن آگاهی، سلامت، دانش آموزان استثنایی.