محمد نیکخواه - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
رضا محمدی - دانشیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران

هدف: این پژوهش با هدف سنجش دستاوردهای یادگیری دانش­آموختگان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، انجام شد. روش پژوهش: نوع پژوهش کاربردی و روش آن توصیفی-تحلیلی و پیمایشی(ترکیبی) بود. جامعه­ آماری پژوهش شامل تمامی دانش­آموختگان سال­های ۱۳۹۵ تا ۱۳۹۸ دانشگاه بوده که طبق تقسیم­بندی قطب­های آموزشی سازمان سنجش، به روش خوشه­ای تصادفی، پنج استان­ سمنان، کرمان، همدان، چهارمحال و بختیاری و فارس انتخاب و از بین ۵۱۵۳ نفر دانش­آموخته آنها، به روش تصادفی، ۳۶۵ نفر انتخاب شد. ابزار گردآوری داده­ها یک پرسشنامه بسته­پاسخ محقق­ساخته بود. روایی پرسشنامه توسط ده نفر صاحب­نظر تایید و پایایی آن به روش آلفای کرانباخ، ۹۷/۰محاسبه شد. یافته ها: دستاوردهای یادگیری، در سه بعد دانشی، توانشی و نگرشی شامل مورد بررسی قرار گرفته شد. طبق نتایج پژوهش در اکثر شاخص­های مورد بررسی، دستاوردهای یادگیری در حد نسبتا مطلوب بود(۵/۳≥ ≥۵/۴ و ۰۱/۰p˂). بررسی برازش مدل­های اندازه­گیری، ساختاری و مدل کلی، به روش PLS، حاکی از تایید مدل ارائه شده بود(۷/۰<α)  ۷/۰

دانشگاه فرهنگیان, برنامه­ درسی, سنجش, دستاوردهای یادگیری, آموزش ابتدایی