سارا مرادخانی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
ماریا عسگری - کارشناسی ارشد مشاوره خانواده

هدف پژوهش حاضر، تبیین رابطه جو روانی- اجتماعی و احساس تعلق به مدرسه با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان آبدانان بود. نوع پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان آبدانان در سال تحصیلی ۱۴۰۱ بود. نمونه ای به حجم ۳۷۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. جهت گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه جو روانی-اجتماعی جنتری، گابل و ریزا (۲۰۰۲)، پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱) و پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه (بری،بتی،وات،۲۰۱۴) استفاده شد. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی از جمله آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون تحلیل شدند. یافته ها نشان داد بین جو روانی- اجتماعی و احساس تعلق به مدرسه با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان آبدانان رابطه معناداری وجود دارد. بدین معنی که ۸/۲۲ درصد از واریانس متغیر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان توسط جو روانی- اجتماعی و احساس تعلق به مدرسه تبیین می شود.

جو روانی- اجتماعی، احساس تعلق به مدرسه، سرزندگی تحصیلی