ارتباط فرایندهای یادگیری حرکتی، عاطفی و شناختی با خودتنظیمی شناختی
عنوان مقاله: ارتباط فرایندهای یادگیری حرکتی، عاطفی و شناختی با خودتنظیمی شناختی
شناسه ملی مقاله: CSECO01_1065
منتشر شده در اولین همایش بین المللی افق های نوین در آموزش و پرورش در هزاره سوم در سال 1402
شناسه ملی مقاله: CSECO01_1065
منتشر شده در اولین همایش بین المللی افق های نوین در آموزش و پرورش در هزاره سوم در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
شیوا جعفر زاده - فرهنگی آموزش و پرورش
خلاصه مقاله:
شیوا جعفر زاده - فرهنگی آموزش و پرورش
خودتنظیمی یادگیری به این نکته توجه می کند که چگونه دانش آموزان شخصا فرایند یادگیری خویش را فعال نموده و یا تغییر می دهند و حفظ می کنند. مطابق با این نظر حتی دانش آموزان با توانایی بالا هم در حد بهینه موفق نمی شوند و علت شکست شان استفاده و یا کنترل نامنظم از فرایندهای یادگیری حرکتی، عاطفی و شناختی است. یادگیری خودتنظیمی دربرگیرنده خواست و مهارت می باشد. خواست به جهت گیری انگیزش درونی هدف، ارزش و انتظار یادگیرنده اطلاق می گردد و مهارت به استفاده یادگیرنده از راهبردهای مختلف، راهبردهای شناختی، راهبردهای فراشناختی و مدیریت منابع اشاره دارد.
کلمات کلیدی: تکلیف گریزی، اهمال کاری تحصیلی، دانش آموزان
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1991020/