سیدبارزان حسینی - کارشناسی آموزش تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان شهید مدرس سنندج،
فرهاد کریمیان - کارشناسی آموزش تربیت بدنی، دانشگاە فرهنگیان شهید مدرس سنندج،
زانیار خاکپور - کارشناسی آموزش علوم اجتماعی، دانشگاە فرهنگیان شهید مدرس سنندج
پویا برزگر - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاە فرهنگیان شهید مدرس سنندج
شهاب کسنزانی - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاە فرهنگیان شهید مدرس سنندج،

این پژوهش به بررسی میزان عوامل محدود کننده محیط مدرسه در اجرای آموزش تربیت بدنی در مدارس ابتدایی می پردازد. برای تعیین سطح عوامل، این مطالعه از روش پیمایشی بر روی ۳۱۰ پاسخ دهنده استفاده کرده است. داده های جمع آوری شده با استفاده از آمار توصیفی توسعه یافته با SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. بر اساس یافته ها، عموما همه گزاره ها میانگین های بالایی را بین ۱۷/۴ تا ۵۵/۴ نشان دادند. عبارتی که دلالت بر شرایط ناامن دارد، بالاترین مقدار میانگین M=۴.۵۵، SD=۰.۸۸۶ را نشان داد. در حالی که گزاره ای که دلالت بر شرایط جوی غیرقابل پیش بینی در دوره تربیت بدنی دارد، کمترین میانگین را ۱۷/۴ M=، ۱۰۹/۱ SD= نشان داد. به عنوان مفهوم، آموزش و یادگیری تربیت بدنی نمی تواند به طور موثر اجرا شود. در مجموع عوامل محدود کننده محیط مدرسه با وضعیت میدانی، تجهیزات تربیت بدنی، بودجه و سیستم اداری رابطه مستقیم دارد.

محیط مدرسه، تربیت بدنی، دبستان