بهارک کشاورز - کارشناسی دبیری علوم تجربی، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر
آمنه فیلی - کارشناسی ارشد، روان شناسی استثنایی، دانشگاه علامه طباطبایی
معصومه قاسمی - کارشناسی ارشد، روان شناسی بالینی، دانشکده علوم پزشکی، همدان
نیوشا میهن دوست - کارشناسی ارشد، روان شناسی استثنایی، دانشگاه سمنان، ایران.

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیرات راهبردهای آموزشی ریاضی بر دانش آموزان مبتلا به اتیسم است . ریاضیات یکی از چالش برانگیزترین دروس برای بسیاری از دانش آموزان به ویژه دانش آموزان با نیازهای ویژه و اتیسم است . استراتژی های آموزشی مختلفی توسط متخصصان برای کمک به اتیسم اجرا می شود دانش آموزان ریاضیات را در مدارس می فهمند. برای کشف تاثیرات یک استراتژی آموزشی ریاضیات بر دانش آموزان اتیسم ، تحقیقات با استفاده از پایگاه های داده مختلف جمع آوری شده است . هدف بیشتر استراتژی آموزشی کمک کردن به دانش آموزان در حل مسائل ریاضی بود. تحقیقات نشان می دهد که معلمان باید از راهبرد آموزشی مناسب برای رفع نیازهای دانش آموزان مبتلا به اتیسم و به حداکثر رساندن نتایج یادگیری ریاضیات آنها در مدارس استفاده کنند.

ریاضیات، طراحی آموزشی ، اختلال طیف اتیسم ، مرور سیستماتیک ادبیات.