فاطمه رمضانی - کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اصفهان
عرفان فقیهی - کارشناس آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر
علی صفدریان - فوق لیسانس روانشناسی عمومی از دانشگاه قم

این مقاله به بررسی تاثیر روانشناسی مثبت بر پیشگیری و مدیریت اختلالات یادگیری در محیط مدرسه می پردازد .با توجه به اهمیت رشد روانی و تحصیلی دانش آموزان، این تحقیق سعی دارد نقش اصول روانشناسی مثبت در ایجاد فضاهای یادگیری سازنده و توانمندسازی دانش آموزان را مورد بررسی قرار دهد .در این مطالعه ، مفاهیمی نظیر ارتقاء انگیزه، ترویج ارتباطات مثبت ، و توسعه مهارت های زندگی مثبت به عنوان راهکارهایی جهت پیشگیری از اختلالات یادگیری و مدیریت آنها مطرح خواهند شد .همچنین ، این تحقیق به بررسی نتایج تحقیقات اجرایی و اثربخشی برنامه های آموزشی با رویکرد روانشناسی مثبت در مدارس خواهد پرداخت .امید است که یافته های این مقاله به سیاستگذاران و ارائه دهندگان خدمات آموزشی کمک کند تا استراتژی های بهینه سازی برنامه های تحصیلی با تاکید بر اصول روانشناسی مثبت را تدوین و پیاده سازی نمایند.

اختلالات یادگیری ،روانشناسی مثبت ،دانش آموزان.