مرضیه زنگنه - کارشناسی ارشد، مدرسی ادبیات عرب، آموزش و پرورش تهران
خدیجه آریانسب - کارشناسی ارشد، زبان و ادبیات عرب، آموزش و پرورش تهران
راحله علی آقایی - سطح دو حوزه، عمومی)ویژه(، آموزش و پرورش تهران

هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی استفاده دبیران عربی از روش های فعال تدریس در جذاب سازی فرایند یاددهی - یادگیری درس عربی است . این پژوهش بصورت مروری و با مطالعه اسناد و متون موجود در این زمینه انجام شده است . نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که استفاده از روشهای فعال تدریس در آموزش زبان عربی می تواند به عنوان یک راهکار موثر برای بهبود فرآیند یادگیری در این زمینه مطرح شود. استفاده از روشهای فعال تدریس در آموزش زبان عربی ، به بهبود یادگیری دانش آموزان کمک می کند. این روشها نه تنها باعث افزایش تمرکز و حافظه دانش آموزان می شوند، بلکه بهبود قابل توجهی در توانایی های ارتباطی ، تفکر انتقادی ، حل مسائل و خلاقیت آنها ایجاد می کنند. استفاده از روشهای فعال تدریس در آموزش زبان عربی ، می تواند منجر به افزایش تعاملات فعال و مشارکتی دانش آموزان در فرآیند یادگیری شود. این تعاملات فعال، باعث تقویت توانایی های اجتماعی و ارتباطی دانش آموزان می شود و بهبود روابط اجتماعی آنها را ترویج می دهد. استفاده از روش های فعال تدریس ، می تواند باعث افزایش خلاقیت و نوآوری در روشهای یادگیری و تدریس زبان عربی شود. این خلاقیت و نوآوری می تواند به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری زبان عربی کمک کند. استفاده از روشهای فعال تدریس ، می تواند به تقویت اعتماد به نفس و احساس موفقیت در دانش آموزان کمک کند. این اعتماد به نفس می تواند به ایجاد انگیزه داخلی برای یادگیری مستمر در آن ها منجر شود. استفاده از روش های فعال تدریس ، می تواند باعث افزایش توانایی تحلیل و تفکر منطقی دانش آموزان شود. این توانایی ها می توانند به دانش آموزان کمک کنند تا بهبود یابند و به تفکر منطقی تری دست یابند. استفاده از روش های فعال تدریس ، می تواند باعث تقویت توانایی های تفکری و ذهنی دانش آموزان شود. این توانایی ها می توانند بهبود حافظه ، تمرکز و توجه دانش آموزان را تسهیل کنند.

دبیران عربی ، روش های فعال تدریس ، جذاب سازی فرایند یاددهی - یادگیری