منان خانی - معلم آموزش پرورش و کارشناسی آموزش ابتدایی
فرشید الله داد - معلم آموزش پرورش و کارشناسی آموزش ابتدایی
حسنا حسین زاده - دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان استان گلستان پردیس امام خمینی (ره)
عاطفه ارمشی - دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان استان گلستان پردیس امام خمینی (ره)

پژوهش حاضر از نوع درس پژوهشی و به صورت کیفی انجام شده که حاصل تلاش اعضاء گروه در جهت بهبود فعالیت های آموزشی و یادگیری درس جغرافیا با عنوان نا همواری های ایران (سرزمین های بلند) می باشد.لذا با توجه به وسعت کشور ایران و فراوانی ناهمواری ها؛ پیدا کردن جزئیات ناهمواری ها روی نقشه و یافتن مکان آن ها به صورت مفهومی کار دشواری برای دانش آموزان می باشد از این رو این مشکل که ازنظر اعضاءگروه مشکلی مهم وپایه ای در درس جغرافیا است (نقشه خوانی ) بر آن شدیم تا با روشهای اثر بخش و فعال یادگیری آن را برای دانش آموزان آسانتر نماییم . طرح درس اولیه (سناریو) بعد از اجرا توسط اعضاء گروه مورد بازبینی ونقد و بررسی قرار گرفت و اصلاحات مورد نظر انجام شد و در اجرای مجدد سعی برآن شد تا نقاط ذیل که حاصل از اجرای دوم است در تدریس رعایت شود.Üتغییر وسایل یادگیری در تدریس ( مثلا استفاده از طراحی نقشه ایران روی پارچه و تکنولوژی ویدیو پرژکتور( برای جمع بندی )Üاستفاده ی بهتر و بیشتر از گروه دانش آموزی و تشویق آن ها به صورت فیزیکی وکلامی Üطرح سوالات مناسب تر و فعال نگه داشتن دانش آموزان در زمان تدریس مجددÜسعی در پیوند دادن مطالب درسی با زندگی روزمره ی دانش آموزان در تدریس مجددÜسعی در جهت برانگیختن انگیزه های درونی دانش آموزان ( از طریق اجرای نمایش )لذا تدریس مجدد با استفاده از روشهای فعال تدریس ( پرسش و پاسخ ، نمایش خلاق، بارش مغزی ، نمایش ) و استفاده از کاردستی و گفت وگو، نقاشی ، مشارکتی ، پاورپوینت و ایفای نقش ( هر دانش آموز نماد یک کوه ) انجام گرفت .

گروه، ناهمواری ، نقشه