موسی نیسانی - کارشناسی، آموزش ابتدایی ، آموزش و پرورش شهرستان گمیشان

هدف از نگارش این تحقیق برجسته ساختن نقش و جایگاه سند تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت به عنوان اسناد بالادستی و فراهم آوردن زمینه های استیفای حق تعلیم و تربیت برای شهروندان است که براساس مطالعات اسنادی و به شیوه توصیف و تحلیل درون محتوایی (اسناد تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت و برنامه درسملی ) و برون محتوایی (آراء و عقاید و استدلال های صاحب نظران) پایه گذاری شده است . حاصل پژوهش آن است که ؛ از میان تعاریف ارئه شده در خصوص واژه تربیت ، تنها براساس نظر تدوین کنندگان سند تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت می توان مراتب وسیع آن را به نیکی تفسیر کرد. ما نیز دلایل خود را از برجسته ساختن این تعریف جامع دانستن عناوینی از جمله این که ؛ تعریف باید جامع و مانع اغیار، مبتنی بر رویکرد انتخابی ، همگام با مبانی و ویژگی های تربیت و تا حدودی به وظایف آن علم اشاره می نماید، می دانیم . ضمن آن که »حیات طیبه « به عنوان شالودهترین عنصر کلیدی این مفهوم عنوان شده است . از سویی دیگر، مبانی هستی شناختی ، مبانی ارزش شناختی ، مبانی انسان شناختی ، مبانی معرفت شناختی و مبانی دین شناختی تربیت از موضوعاتی است که به فرآیند تحقق حیات طیبه در همه مراتب و ابعاد آن مورد تاکید قرار گرفته است .

اسناد بالادستی ، مفهوم تربیت ، مبانی تربیت .