ابوالفضل سعادتی آقبلاغ - کارشناسی ارشد جامعه شناسی، دانشگاه تبریز،دبیرآموزش وپرورش
بهناز دین پرست صوفیانی - کارشناسی میکروبیولوژی،دانشگاه ازاد صوفیان،دبیرآموزش و پرورش
نعیمه رحیمیان - کارشناسی زیست جانوری،دانشگاه اصفهان،دبیرآموزش و پرورش
سحر چراغی شاهی - دانشجوی دکتری بیوشیمی،دانشگاه فردوسی مشهد، دبیرآموزش و پرورش
یاشار نصیری - کارشناسی ارشدانگل شناسی ، دانشگاه علوم پزشکی تهران،دبیرآموزش وپرورش

والدین، به خصوص در فعالیت های یادگیری خانگی، نقش محوری در موفقیت تحصیلی فرزندان خود دارند. والدین به عنوان ارکان اصلی زندگی فرزندانشان، نقش هم-یادگیرنده را بر عهده می گیرند و سهم قابل توجهی در مسیر یادگیری آن ها دارند. هدف این مطالعه شناسایی میزان مشارکت والدین در حمایت از یادگیری فرزندانشان (دانش آموزان دوره ابتدایی) در خانه است. این پژوهش از روش توصیفی با رویکرد کیفی استفاده می کند. موضوعات این مطالعه شامل ۵ نفر از والدین (پدر یا مادر) دانش آموزان دوره ابتدایی می باشد. جمع آوری داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام می شود. تحلیل داده ها با استفاده از رویکرد تحلیل تعاملی داده های کیفی، با پیروی از روش شناسی پیشنهادی توسط مایلز، هوبرمن و سالدانا (۲۰۱۴) انجام می شود که شامل کاهش داده ها، نمایش داده ها و نتیجه گیری/تایید است. یافته های این پژوهش نشان می دهد که والدین به طور فعال در آموزش، ایجاد انگیزه، تسهیل و ارزیابی فعالیت های یادگیری فرزندان خود مشارکت می کنند. در نتیجه، نقش هایی مانند آموزش دهنده، انگیزه دهنده، تسهیل گر و ارزیاب کننده، شیوه های متنوعی را منعکس می کند که والدین در موفقیت فرزندانشان در محیط های یادگیری خانگی ایفا می کنند.

نقش والدین، فعالیت های آموزشی، کودکان