سجاد ابوذری - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد
فهیمه ط عبدالهی نژاد - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد
ابوالفضل هراتی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد

هدف از پژوهش حاضر تحلیل اثربخشی روش تدریس بحث گروهی در تقویت فرایند آموزش و یادگیری است. پژوهش حاضر به روش کیفی و با استفاده از منابع و اسناد کتابخانه ای انجام شده است. در این پژوهش، نقش روش های تدریس فعال در آموزش فراگیران و میزان اثربخشی روش تدریس بحث گروهی در فرآیند یادگیری مورد بررسی قرار گرفته است. ملزومات اجرایی این روش و همچنین مزایا و محدودیت های آن نیز مورد تحلیل قرار گرفته اند. یافته ها نشان می دهد که روش تدریس بحث گروهی می تواند به طور قابل توجهی در تقویت مهارت های ارتباطی، تفکر انتقادی و حل مسئله فراگیران موثر باشد. این روش، فرصت هایی برای تعامل و تبادل نظر بین دانش آموزان فراهم می آورد و به آن ها اجازه می دهد تا دانش خود را به صورت عمیق تری درک کنند. با این حال، برای اجرای موفقیت آمیز این روش، نیاز به برنامه ریزی دقیق و مدیریت کلاس موثر است. در نهایت، می توان به این نتیجه رسید که روش تدریس بحث گروهی می تواند به عنوان یک ابزار موثر در تقویت فرایند آموزش و یادگیری عمل کند، به شرط آنکه با دقت و توجه به نیازهای خاص فراگیران و محیط آموزشی اجرا شود. این روش، زمینه ساز تعاملات معنادار و پرورش مهارت های ضروری برای موفقیت تحصیلی دانش آموزان در عصر حاضر است.

روش های فعال تدریس، بحث گروهی، یادگیری دانش آموزان، تعاملات گروهی