کلثوم نادری - فرهنگی آموزش و پرورش
خیراله بامری - فرهنگی آموزش و پرورش
قائمه رخشانی فر - فرهنگی آموزش و پرورش
محمود رضوان خو - فرهنگی آموزش و پرورش

تکنولوژی می تواند هم به طور شایسته و هم به طور ضعیف مورد استفاده قرار گیرد و بنابراین اثربخشی آن به چگونگی استفاده و بهره وری از آن بستگی دارد و یا اینکه توسط چه کسانی و برای چه منظوری مورد استفاده قرار گیرد. آموزگاران و استادان مقادیر متنوعی از تکنولوژی های مشابه را به طور گسترده یا به طور متوسط در سرتاسر یک تکلیف مورد استفاده قرار دادند، در حالی که دیگران یا از تکنولوژی استفاده نمی کنند یا در موارد خاصی آن را به کار می گیرند. برخی استادان ممکن است تکنولوژی را فقط به این دلیل انتخاب کنند که نوشتن بر روی تخته سفید یا تخته سیاه ها توانایی آن ها را برای تعامل بر قرار کردن با دانشجویان محدود می سازند یا مانع ایجاد این تعامل می شوند. برخی دیگر از استادان به تکنولوژی به عنوان وسیله ای برای صرفه جویی در وقت نگاه می کنند. اگر چه انگیزه ها ممکن است متفاوت باشند ولی از لحاظ نظری انتظار کلی این است که تکنولوژی باعث پیشرفت تکلیف و روش شود، هم چنین دانشجویان را درگیر تر می کند و آنان را به یادگیری بیشتر ترغیب می نماید. حداقل این امکان نیز ممکن است برای استادان به وجود آید که بهتر از قبل بتوانند پیشرفت کار خود را اندازه بگیرند.

اثرگذار، بهبود، تدریس، کیفیت