سهیلا رحیمی - دانش آموخته ی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
حمید رضا محبی - دانش آموخته ی کارشناسی ارشد مهندسی متالورژی
مینا شقاقی - دانش آموخته ی کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی
معصومه هاشم زهی - دانش آموخته ی کارشناسی تاریخ

یکی از اهداف مشترک مطالعات پژوهشی که امروزه در زمینه یادگیری انجام می گیرد، پژوهش در مورد عواملی است که بر بهبود یادگیری فراگیران تاثیر می گذارد. به ویژه، مطالعات اخیر بر روی مطالبی مانند راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی و برداشت یادگیرندگان از مفهوم یادگیری تمرکز داشته است. از طرفی، محیطی که در آن آموزش صورت می گیرد، تاثیر عمده ای بر یادگیری دارد. تغییرات به وجود آمده توسط فناوری اطلاعات و ارتباطات مشخص می سازد که یادگیری محدود به یادگیری واقعی نیست و فضایی که در آن یادگیری شکل می گیرد، محدود به فضای واقعی کلاس نیست، بلکه فضای مجازی را نیز شامل می شود. دانش آموزان در فضای مجازی استعدادهای خود را شناسایی و پیگیری کنند. استفاده از فضای مجازی موجب افزایش انگیزه و تغییر نگرش مثبت به یادگیری می شود. همچنین مواجهه شاگردان با رسانه های غنی باعث واگرایی ذهن شاگردان می شود و باعث افزایش یادگیری و رشد دانش و مهارت در آن ها می شود. دانش آموزان در فضای مجازی با تعاملاتی که به صورت دوطرفه و چند طرفه برقرار می کنند، تفکر انتقادی آن ها رشد می کند و علاوه بر جامعه پذیری آن ها، سرمایه های ارتباطی و اجتماعی آن ها تقویت می شود علاوه بر این ها شاگردان با آسیب های آموزشی نیز روبرو می شوند. به عنوان مثال وجود ابزارهای چندرسانه ای و وجود حواشی در گروه ها و کانال های آموزشی حواس پرتی و عدم تمرکز آن ها را به همراه دارد. استفاده زیاد از این فضا، نه تنها موجب وابستگی زیاد آن ها می شود بلکه باعث درون گرایی و در خود فرورفتگی شاگردان می شود. استفاده زیاد و مداوم از فضای مجازی باعث آسیب به چشم و کمر و ... می شود و مواجهه شاگردان با محتوای نامتناسب با سن آن ها، موجب بلوغ زودرس در شاگردان می شود.

چالش آموزش، غیر حضوری، آموزش و پرورش