مریم عمویی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش برنامه آموزشی بازی محور بر پیشرفت آموزشی دانش آموزان با نیازهای ویژه انجام شده است.روش پژوهش توصیفی تحلیلی (اسنادی) و از نوع بنیادی نظری می باشد. نتایج حاکی از آن است که بازی های آموزشی به میزان زیادی دریادگیری و پیشرفت دانش آموزان با نیازهای ویژه تاثیر دارد. شرایطی که بازی برای این نوع از کودکان فراهم می کند، همانند تسهیل بیانموضوع، تسهیل شرایط یادگیری، بهبود مهارت های ارتباطی، شانس سر و کله زدن با مسائل و تدوین راهبرد ها در محیطی پذیرنده و بدونتهدید و همین موارد و موارد دیگری که در این راستا به دست آمده است موجب شده که اقدام سازمان ها و نهادها برای استفاده از آن به عنوانیک وسیله ی آموزشی روز به روز افزایش یابد . به همین دلیل امروزه خانواده ها و معلمان نیز با توجه به شناختی که از این موضوع یعنی تاثیربازی در یادگیری کودکان با نیازهای ویژه پیدا کرده اند از انواع مختلف بازی های آموزشی در کنار تدریس علوم مختلف برای بهبود عملکردتحصیلی و تربیتی دانش آموزان با نیازهای ویژه استفاده می کنند

برنامه آموزشی بازی محور، پیشرفت آموزشی، دانش آموزان با نیازهای ویژه.