رحمن ظفری دهکهنه - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی ، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد شهرکرد
زینب کوهی - کارشناسی علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان دانشکده شهید باهنر شهرکرد

این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر سبکهای مدیریت کلاس بر روی رشد فراشناخت دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی شهرستان اردل انجام شد. روش تحقیق از نوع همبستگی میباشد و جامعه تحقیق حاضر را تمامی معلمان و دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی شهرستان اردل در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱ تشکیل میدهند که از بین آنها تعداد ۶۰ نفر معلم و ۲۹۲ نفر دانش آموز به عنوان نمونه آماری مدنظر قرار گرفتند. در راستای آزمون فرضیه های تحقیق تجزیه و تحلیل داده ها، به توصیف داده ها و آزمون فرضیه های تحقیق، با استفاده از مدل آماری یکطرفه پرداخته شد و یافته ها نشان داد که میزان تاثیر سبکهای مدیریت معلمان (غیر مداخلهگر، تعاملگرا و مداخلهگر) بر میزان رشد دانش فراشناختی و میزان رشد مهارتهای فراشناختی دانش آموز یکسان بوده و تفاوت معنیداری بین میزان فراشناخت دانش آموزان در سه سبک مدیریت فوق، مشاهده نمیشود.در نهایت با استفاده از مدل آماری t تک گروهی مشخص گردید که میزان بهره مندی از سبک مدیریت آموزشی در معلمان بیشتر از حد متوسط است. در حالی که در دو سبک مدیریت افراد و مدیریت رفتار میانگین تجربی پایینتر از نظری است، از اینرو، میزان بهرهمندی از سبک مدیریت افراد و مدیریت رفتار در معلمان کمتر از حد متوسط است.

سبک های مدیریت کلاس، مدیریت کلاس، فراشناخت، مهارتهای فراشناختی، دانش آموز مقطع ابتدایی