ندا پارسی پور - ارشد، برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور یزد، مرکز تفت

این مطالعه با هدف تعیین سنجش شایستگی های تفکر نوآورانه آموزشی دانشجویان سال آخر دانشگاه فرهنگیان یزد، بود. روش پژوهش از نوع علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمام دانشجویان سال آخر دانشگاه فرهنگیان یزد در سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۲ بود. از بین ۷۰۰ نفر جامعه مورد نظر (دانشجویان سال آخر دانشگاه فرهنگیان یزد)، بر اساس جدول مورگان تعداد ۲۴۸ نفر نمونه انتخاب شد. برای انتخاب نمونه از میان دانشجویان از روش نمونه گیری دومرحله ای طبقه ای-تصادفی ساده بدون جایگذاری استفاده شد. به این صورت که ۹۵ مرد و ۱۵۳ زن اندازه نمونه را تشکیل دادند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه تفکر نوآورانه آموزشی استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از آزمون تی تک نمونه ای تحلیل شدند. نتایج نشان داد که میانگین نمره شایستگی های تفکر نوآورانه آموزشی گروه نمونه کمتر از میانگین پرسشنامه است ( .(p<۰/۰۰۱ با این حال، از لحاظ ارتقا و تحقق ایده بین نمره گروه نمونه و میانگین پرسشنامه تفاوت معناداری مشاهده نشد .(p< ۰/۰۵ ) بنابراین، می توان اینگونه نتیجه گیری کرد که وضعیت تولید ایده در میان دانشجویان مناسب است اما ارتقا و تحقق ایده در آنان وضعیت مناسبی ندارد.

سنجش شایستگی، تفکر نوآورانه آموزشی، دانشجویان، تولید ایده، ارتقا ایده، تحقق ایده.