Sedigheh Hannani - Department of Operating Room, School of Allied Medical Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
Azimeh Afshar Zarandi - Department of Operating Room, School of Allied Medical Sciences Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran.
Fardin Amiri - Department of Operating Room, School of Allied Medical Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
Namam Ali Azadi - Department of Biostatistics, School of Public Health, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.

زمینه و هدف:  هیجان ها یکی از ابعاد وجودی انسان هستند که مستقیما با فعالیتهای تحصیلی و انگیزه مقابله با مشکلات مرتبط هستند بر همین اساس مطالعه حاضر به رابطه هیجان­های تحصیلی باانگیزه و عملکرد تحصیلی دانشجویان کارشناسی اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی ایران طی اپیدمی کووید-۱۹  می­پردازد. مواد و روش ها: پژوهش حاضر در قالب یک طرح توصیفی - همبستگی در بین ۹۳ نفر از دانشجویان کارشناسی اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی ایران به روش سرشماری در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ صورت گرفت. ابزار پژوهش، پرسشنامه معتبر هیجان تحصیلی پکران ۲۰۰۴ و همکاران، پرسشنامه انگیزه تحصیلی والراند۱۹۹۸ و  معدل دانشجو برای سنجش عملکرد تحصیلی می­باشد. داده های پژوهش با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی و جهت بررسی رابطه بین متغیرها از ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده گردید.سطح معنی­داری۵درصد در نظر گرفته شد. یافته ها: نتایج نشان داد که بین هیجان­های مثبت (لذت، امید، افتخار) و هیجان­های منفی (خشم، اضطراب، ناامیدی، شرم و خستگی) با انگیزه تحصیلی دانشجویان ارتباط معناداری وجود دارد(P-Value=۰/۰۰۱) و همچنین بین هیجان­های مثبت و هیجان­های منفی با عملکرد تحصیلی دانشجویان ارتباط معناداری وجود ندارد (P-Value=۰/۰۹۵). نتیجه گیری: در زمان اپیدمی دانشجویان فقط تئوری درس می خوانند و در بالین نبودند که با اهداف این رشته مغایرت داشت و پیشنهاد میشود با استفاده ازشبیه سازی یا بازی واره با فضای بالین آشنا شوند و برنامه­های آموزشی جهت افزایش انگیزه و هیجان مثبت تحصیلی در برنامه درسی تحصیلی آنها گنجانده شودکه تا حد زیادی عملکرد تحصیلی آن ها را افزایش می دهد.

Emotions, Motivation, Academic performance, COVID-۱۹, Students, هیجان, انگیزه, عملکرد تحصیلی, کووید-۱۹, دانشجویان اتاق عمل