مانیه حاتمی - کارشناسی حسابداری دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصلاندوز
شبنم عرفانی - کارشناسی علوم اجتماعی دانشگاه تبریز
پروین نجف وند - کارشناسی تربیت معلم زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد پارس آباد مغان
فریبا عالی - کارشناسی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصلاندوز

یادگیری مسئله محور به عنوان یکی از روش های موثر در فرایند یادگیری شناخته شده است. این رویکرد، دانش آموزان را در معرض موقعیت های واقعی و مشکلاتی که در زندگی و حرفه ی آن ها پیش می آید قرار می دهد. به این ترتیب، آن ها را به افرادی تبدیل می کند که توانایی حل مسائل را دارند و دانش و مهارت های خود را در زمینه های مختلف تقویت می کنند. استفاده از راهبردهای عملی برای معلمان به منظور اجرای یادگیری مسئله محور اهمیت بسیاری دارد. این رویکرد نه تنها باعث فعالیت بیشتر و مشارکت فعال دانش آموزان می شود، بلکه به آن ها کمک می کند تا مهارت ها و دانش خود را در زمینه حل مسائل تقویت کنند. علاوه بر این، یادگیری مسئله محور می تواند برای دانش آموزان محیطی تعاملی و جذاب فراهم کند که انگیزه و اشتیاق آن ها را برای یادگیری بیشتر افزایش دهد. با وجود اهمیت واضح یادگیری مسئله محور، بسیاری از معلمان هنوز به دنبال روش ها و راهبردهای عملی برای اجرای این نوع آموزش در کلاس های خود هستند. برخی ممکن است با چالش های فنی مواجه شوند، مانند تهیه مواد آموزشی مناسب یا ارزیابی عملکرد دانش آموزان. همچنین، برخی ممکن است از نظر روش های آموزشی و فرهنگ مدرسه ای عادی خود دچار مقاومت شوند و نیاز به پشتیبانی و آموزش بیشتر داشته باشند تا بتوانند این رویکرد را در کلاس های خود به کار بگیرند. با توجه به این مسائل، ارائه راهبردها و روش های عملی برای معلمان برای اجرای یادگیری مسئله محور می تواند به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری کمک کند و در نتیجه، توسعه مهارت ها و دانش دانش آموزان را تسریع بخشد.

یادگیری مسئله محور، یادگیری عمیق، هم افزایی، معلم، دانش آموز