متین درویش پور - کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس شهید رجایی ارومیه
رزگار کولکی گوجار - کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس شهید رجایی ارومیه
آرمین سعیدی نوشان - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آفاق ارومیه
امیر توکلی مهر - کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس شهید رجایی ارومیه
داوود اسدی - کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس شهید رجایی ارومیه

این مطالعه به بررسی رابطه بین رفاه دانش آموز و پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان ۷ تا ۱۱ ساله پرداخت و اینکه آیا این رابطه بر اساس جنسیت و محرومیت تعدیل می شود یا خیر. ۱۰۸۱ دانش آموز در ایرلند شمالی در یک نظرسنجی مقطعی شرکت کردند که داده های مربوط به پیشرفت تحصیلی و طیف وسیعی از شاخص های رفاه را جمع آوری کرد. یافته ها وجود یک عامل زیربنایی بهزیستی را پیشنهاد می کنند که رابطه مثبتی با موفقیت دارد. رابطه با جنسیت و/یا محرومیت تعدیل نشد. یافته ها با استفاده از مدل «شناوری تحصیلی» مورد بررسی قرار گرفتند. هیچ شواهدی وجود ندارد که نشان دهد تلاش هایی برای بهبود پیشرفت ها که بر رفاه تمرکز دارد باید به طور خاص برای دانش آموزان در مناطق محروم اقتصادی مورد هدف قرار گیرد یا از نظر جنسیت اصلاح شود.

رفاه، پیشرفت تحصیلی، شناوری تحصیلی، محرومیت، جنسیت