آرمین سعیدی نوشان - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آفاق ارومیه
امیر توکلی مهر - کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس شهید رجایی ارومیه
داوود اسدی - کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس شهید رجایی ارومیه
متین درویش پور - کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس شهید رجایی ارومیه
رزگار کولکی گوجار - کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس شهید رجایی ارومیه

در این جهان جهانی شده و بین المللی شده رو به افزایش، تکنیک های آموزشی که در یک کشور موثر گزارش شده است، بیشتر برای استفاده در کشورهای دیگر مورد استفاده قرار می گیرند. با این حال، این تکنیک ها ممکن است اثرات مشابهی در زمینه های آموزشی نداشته باشند. این مقاله مطالعه ای را گزارش می کند که (۱) تکنیک های آموزشی را که معلمان در مراکز تجاری در جنوب ویتنام برای ارتقای انگیزه یادگیری و مشارکت کودکان استفاده می کردند بررسی کرد، (۲) بررسی کرد که چرا آنها این تکنیک های آموزشی را اتخاذ کردند و (۳) چالش ها را شناسایی کردند. تحلیل محتوای ۲۱ مصاحبه نیمه ساختار یافته با معلمان نشان داد که معلمان مکررا از بازی، فلش کارت تصویری، فیلم، تقلید، بازی نقش و داستان سرایی برای این منظور استفاده می کردند. این مطالعه همچنین چالش های متعددی را برای استفاده از این تکنیک ها نشان داد که (۱) معلمان تدریس در CELC را به عنوان یک شغل اضافی در نظر می گیرند، (۲) هنجارها و ارزش های آموزشی ریشه دار در ادراک ذینفعان، و (۳) مسائل کاربردی درگیر در تدریس آنها.

باورهای معلم، فنون تدریس، انگیزه ها، زبان آموزان جوان