چارچوب مفهومی تربیت اجتماعی: مطالعه ای نظام مند

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تحقیق­ های صورت گرفته درحوزه تربیت اجتماعی با ملاک ­های معین برای به دست دادن چارچوبی مفهومی درباره این موضوع بود. به منظور انجام پژوهش از روش مرور نظام مند استفاده شد. جامعه پژوهش از چهار پایگاه معتبر و مشهور داخلی درحوزه علوم انسانی (گنج، انسانی، جهاد دانشگاهی و علم ­نت) به دست آمد که مشتمل بر ۷۸۴ پژوهش در قالب پایان نامه و مقاله بود. بدین صورت که طی فرایندی نظام ­مند، ۶۱ اثر انتخاب شدند؛ سپس در مرحله تجزیه ­وتحلیل، با استفاده از روش مطالعه دامنه، توصیف و دسته ­بندی پژوهش های منتخب درحیطه تربیت اجتماعی صورت گرفت و حجم مطالعات و مضامین اصلی حیطه موضوعی نشان داده شد. پس از آن، از روش شبکه مفهومی از اطلاعات که از انواع پژوهش های فراترکیب است، استفاده گردید. یافته ­های تحقیق، شامل چهار مولفه کلی تشکیل­دهنده مفهوم تربیت اجتماعی «روابط انسانی مبتنیبر اخلاق الهی» با دو شاخص عدالت و احسان؛ «مواجهه خردمندانه با میراث فکری _ فرهنگی و مسائل اجتماعی»، «وفاق حق محور» و «مشارکت اجتماعی» بود. هر یک از این چهار مولفه کلی دارای زیرمولفه هایی در سه حیطه شناختی، انگیزشی و رفتاری بوده که رابطه آن ها با یکدیگر در قالب یک مدل ارائه گردید در بخش توصیفی نیز به لحاظ دقت های موضوعی، توجه به بحث جنسیت، نقش پدر و مادر در این گونه تربیت و همچنین شناخت جریان های دارای تقابل با حق برای این نوع تربیت ضرورت دارد.

Keywords:

تربیت اجتماعی , وفاق حقمحور , مشارکت اجتماعی , عدالت و احسان در روابط انسانی چارچوب مفهومی