تدوین چهارچوب بازی وارسازی تربیت دینی با رویکرد تکلیف گرا

پژوهش حاضر با هدف تدوین چهارچوب بازی وارسازی تربیت دینی با رویکرد تکلیف­ گرا انجام شد. این تحقیق درزمره مطالعات کیفی قرار داشته و با استناد به رهیافت نظام­مند (اشتراوس- کوربین) انجام شد. داده ­های تحقیق ازطریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با یازده نفر از خبرگان دانشگاهی و مدیران برنامه ­ریزی درسی با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند جمع ­آوری و پساز تجزیه­ وتحلیل داده ­ها در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی، الگوی پارادایمی پژوهش ­تدوین شد. یافته ها نشان داد در این الگو عوامل علی، مشتمل بر ناکارآمدی آموزش سنتی، بی ­توجهی به دین، الزامات حکومتی، بهبود اثربخشی آموزش و بی ­توجهی به تفاوت های فردی بود و عوامل زمینه ­ای، شامل به روزرسانی آموزش، افزایش گرایش به بازی های رایانه ­ای، الزامات آموزش وپرورش، تمایل معلمان به استفاده از روش ­های نوین، وجود الگوهای مشابه، پدیده محوری و بازی وارسازی تربیت دینی با رویکرد تکلیف گرا بود. راهبردهای مستخرج از پژوهش، شامل کاربرد منابع دینی در داستان­ پردازی، کاربرد هنر اسلامی و نمادهای دینی در طراحی، تعیین منابع مالی، تعیین محتوای تربیت دینی، مشاوره با کارشناسان، آموزش دادن به معلمان و اصلاح نگرش خانواده ­ها بوده، عوامل مداخله ­گر، مشتمل بر هزینه زیاد، هماهنگی پیچیده، ضعف زیرساخت ها و شفاف نبودن رویکرد بوده و پیامدها شامل سرگرمی اخلاقی، تکلیف مداری، توحید اعتقادی و عملی، خلوص نیت، آگاهی و معرفت دینی، خودسازی، تقویت مختاربودن، تقویت انگیزه، و تعامل مسئولانه با جامعه بوده است؛ همچنین روایی و پایایی یافته های پژوهش با استناد به نظرات خبرگان و نیز محاسبه شاخص های مرتبط تایید شد. نتایج این پژوهش ضمن تاکید بر لزوم استفاده از روش­ های جدید آموزشی، بر بازی وارسازی با رویکرد تکلیف گرا به عنوان راهبرد مناسب به منظور دستیابی به تربیت دینی دانش آموزان صحه می گذارد.

Keywords:

بازی وارسازی , تربیت دینی , رویکرد تکلیف گرا , رهیافت نظام مند