تحلیل محتوای مولفه های خودمراقبتی در کتاب های درسی تفکر و سبک زندگی دوره متوسطه اول

Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 41

This Paper With 31 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDUC-12-24_002

تاریخ نمایه سازی: 23 خرداد 1403

Abstract:

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتب درسی دوره متوسطه اول ازنظر میزان توجه به مولفه های خودمراقبتی در آنها بوده است. بدین منظور، از روشی ازنوع تحلیل محتوای کمی استفاده شد و جامعه پژوهش، شامل محتوای کتب درسی تفکر و سبک زندگی دوره متوسطه اول (پایه های هفتم و هشتم) در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بوده است. جهت گردآوری اطلاعات از تکنیک های تحلیل محتوا (فهرست وارسی) استفاده و فرم اولیه این چک لیست از ادبیات و مبانی نظری پژوهش تهیه شد. جهت اعتباربخشی، چک لیست تهیه شده دراختیار استادان راهنما و مشاور و همچنین پنج نفر از صاحب نظران این حوزه قرار گرفت و پساز اعمال نظرات آن ها فهرست وارسی تحلیل محتوا تدوین نهایی شد. واحد تحلیل و بررسی در این پژوهش، همه اجزای کتاب تفکر و سبک زندگی دوره متوسطه اول (مشتمل بر محتوا، تصاویر، فعالیت و پرسش ها) و واحد ثبت، یک مضمون بود. در این پژوهش، از روش آنتروپی شانون جهت وزن دهی به داده ­ها استفاده شد؛ بدین صورت که داده­ ها بهنجار شدند و ضریب اهمیت و بار اطلاعاتی و انحرافمعیار هر مولفه محاسبه شد. یافته های پژوهش نشان می دهد در کتاب های تفکر و سبک زندگی پایه های هفتم و هشتم، به میزانی اندک به مولفه های خودمراقبتی توجه شده است. ازمیان مولفه های موردمطالعه، بیشترین فراوانی، مربوط به مولفه های جسمی (رعایت کردن پوشش مناسب و براساس فصول سال)، عاطفی (عامل مهربانانه با خود و دیگران) و روانی (احساس اعتمادبه نفس کافی) بوده است. کمترین فراوانی هم به مولفه های خودمراقبتی معنوی مربوط می شود و به اکثر زیرمولفه های آنها (مانند تلاوت و شنیدن آیات قرآن و شرکت کردن در مراسم و مناسک دینی، انجام دادن کارهای خیر، کمک به نیازمندان و شکرگزاری درقبال نعمت های الهی) توجهی نشده است. پیشنهاد می شود با گنجاندن مولفه های خودمراقبتی در کتاب های آموزشی و نگاه متوازن به آنها در کتب دوره متوسطه اول، به خصوص در کتاب های تفکر و سبک زندگی، آموزشدهی مهارت های خودمراقبتی به دانش آموزان ارتقا یابد.

Authors

علی ایمان زاده

دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران .

شهرام واحدی

استاد گروه روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.

فاطمه قرقانی

دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • آذر، عادل (۱۳۸۰). بسط و توسعه روش آنتروپی شانون برای ...
  • امیدی گرگری، غلامرضا؛ حجتی، سید عبدالله؛ و ایمانزاده، علی (۱۴۰۱). ...
  • حکمت یپور، نفیسه؛ محمودی شن، غلامرضا؛ عبادی، عباس؛ و بهنام ...
  • رام، سمیه؛ مهرمحمدی، محمود؛ صادق زاده قمصری، علیرضا؛ و طلایی، ...
  • بررسی رابطه کنترل عواطف و سلامت روانی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان [مقاله کنفرانسی]
  • شیخ حسینی فرد، زینب؛ و بیرانوند، صفر (۱۴۰۰). بررسی رابطه ...
  • کاهنی، غزاله (۱۴۰۱). بررسی تاثیر آموزش برنامه های خودمراقبتی در ...
  • گلچین نژاد دزفولی، حسن؛ غفاری، خلیل؛ و فقیهی، علیرضا (۱۴۰۲). ...
  • مقامی، الهام (۱۳۹۹). اثربخشی خودمراقبتی بر کیفیت زندگی فردی و ...
  • Adkins-Jackson, P. B.; Jackson Preston, P. A.; and Hairston, T. ...
  • Ahmad Sharoni, S. K.; Abdul Rahman, H.; Minhat, H. S.; ...
  • Bloomquist, K. R.; Wood, L.; Friedmeyer-Trainor, K.; and Kim, H. ...
  • Butler, L. D.; Mercer, K. A.; McClain-Meeder, K.; Horne, D. ...
  • Choi, S. A.; and Hastings, J. F. (۲۰۱۹). Religion, Spirituality, ...
  • Coaston, S. C. (۲۰۱۷). Self-Care through Self-Compassion: A Balm for ...
  • Dalphon, H. (۲۰۱۹). Self-Care Techniques for Social Workers: Achieving an ...
  • Denyes, M. J.; Orem, D. E.; and Bekel, G. (۲۰۰۱). ...
  • Hoffman, L. (۲۰۲۱). Existential–Humanistic Therapy and Disaster Response: Lessons from ...
  • Ister, E. D. (۲۰۲۰). Investigation of Relationship between Levels of ...
  • Jourdan, D. et al. (۲۰۲۱). Supporting Every School to Become ...
  • Lin, L. C.; Chan, M.; Hendrickson, S.; and Zuñiga, J. ...
  • Loi, N. M.; and Pryce, N. (۲۰۲۲). The Role of ...
  • London, M. L.; Ladewig, P. A. W.; Ball, J. W.; ...
  • Nakhla, N.; Black, E.; Abdul-Fattah, H.; and Taylor, J. (۲۰۲۱). ...
  • Narasimhan, M.; and Kapila, M. (۲۰۱۹). Implications of Self-Care for ...
  • O’Neill, M.; Yoder Slater, G.; and Batt, D. (۲۰۱۹). Social ...
  • Rupert, P. A.; and Dorociak, K. E. (۲۰۱۹). Self-Care, Stress, ...
  • Shepherd, M. A.; and Newell, J. M. (۲۰۲۰). Stress and ...
  • Slemon, A.; Jenkins, E. K.; and Bailey, E. (۲۰۲۱). Enhancing ...
  • Town, R.; Hayes, D.; March, A.; Fonagy, P.; and Stapley, ...
  • Wise, E. H.; Hersh, M. A.; and Gibson, C. M. ...
  • نمایش کامل مراجع