فاطمه سرگلزایی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان. زاهدان. ایران.
امینه هرمزی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زابل. زابل. ایران.

اختلالات هیجانی از جمله مسائلی است که اهمیت بسیاری در محیط های آموزشی دارد. این اختلالات می توانند عملکرد تحصیلی و رفتاری دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهند و در نهایت ، به تاخیر در یادگیری و مشکلات رفتاری منجر شوند. برای این منظور،نقش روانشناسی تربیتی به عنوان یک زمینه مهم و تاثیرگذار در تحلیل عوامل موثر در شناخت و مدیریت اختلالات هیجانی درمدارس بسیار حائز اهمیت است . روانشناسی تربیتی به عنوان یک علم مطالعاتی که به تحقیق در زمینه یادگیری و رفتاردانش آموزان می پردازد، می تواند به شناخت عوامل موثر در ایجاد اختلالات هیجانی مانند محیط آموزشی ، عوامل خانوادگی واجتماعی ، استرس و فشارهای روانی کمک کند. در این راستا، آموزش و مشاوره به والدین و معلمان در خصوص روشهای اثربخش برای مدیریت اختلالات هیجانی نیز از تاثیرات مثبت روانشناسی تربیتی به منظور مدیریت این اختلالات یادگیری است .همچنین ، توجه به شرایط روانشناختی و اجتماعی دانش آموزان و ارائه راهکارهای کمکی روانشناسی می تواند نقش مهمی در این مسئله ایفا کند. با توجه به اهمیت اختلالات هیجانی برای عملکرد تحصیلی و روانی دانش آموزان، نقش روانشناسی تربیتی به عنوان یک ابزار موثر برای شناخت و مدیریت این اختلالات مورد توجه قرار می گیرد. در این مقاله با روش کتابخانه ای به بررسی و مطالعه نقش روانشناسی تربیتی در عوامل موثر در شناخت و مدیریت اختلالات هیجانی در مدارس می پردازیم .

اختلالات هیجانی ، عوامل شناختی ، مدیریت اختلالات، مدارس