عالم اسدی زادتابستانق - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی
مهلقا علیزاده - کارشناسی روانشناسی
رقیه اکبری - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی

معمولا همه ما قبل از امتحانات یا سایر رویدادهای مهم زندگی تا حدی دچار نگرانی یا تنش می شویم . نگرانی اندک در عمل می تواند به ارتقای سطح انگیزه ما کمک کند. معهذا نگرانی زیاد از حد ممکن است مشکل ساز شود به ویژه اگر در توانایی ما برای آمادگی و عملکرد در امتحانات اثر منفی بگذارد. درجاتی از اضطراب امتحان در ۳۰-۲۰ درصد کودکان و نوجوانان دانش آموزدیده می شود. این موضوع در پسران شایع تر از پسران است .در تعریف اضطراب امتحان در ابتدا باید اضطراب طبیعی را از اضطراب ۱ غیرطبیعی و بیمارگونه افتراق داد.آنچه مسلم است درجاتی از اضطراب و استرس می تواند مثبت باشد و احساس تهییج و به دست آوردن یک فرصت را به فرد دست دهد. مثل استرسی که باعث می شود یک ورزشکار در موقعیت مسابقه بهتر از تمرین عمل کند، یا فردی در شغل جدید خود با انرژی و عملکرد بهتری کار کند.و یا یک دانش آموز در زمان امتحان دچار تهییج و اضطرابی می شود که تمرکز او را روی مطالعه افزایش داده و باعث می شود برنامه خود را منظم تر نماید و زمان خود را مدیریت بیشتری کند، در نهایت این اضطراب منجر به افزایش عملکرد فرد می شود. پس درجاتی از اضطراب لازم بوده و باعث بهبودی عملکرد ما می شود. این نوع اضطراب را تکلیف محور می گوییم . ولی زمانی که استرس و اضطراب منفی می شود، ما احساس می کنیم اوضاع از کنترل ما خارج است ، تحت فشار هستیم و تمرکز خود را از دست دادهایم . اضطراب فوق منجر به ارزیابی شناختی منفی ، عدم تمرکز حواس، واکنش های فیزیولوژیک نامطلوب و افت عملکرد شخص می گردد.

آموزش و پرورش، اضطراب، استرس، عزت نفس