محمدرضا آقابابائی - دانشجوی کارشناسی پیوسته مشاوره ، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبائی خرم آباد ، ایران
مهدی مهرورزپویا - دانشجوی کارشناسی پیوسته مشاوره ، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبائی خرم آباد ، ایران
شایان فعله کری - دانشجوی کارشناسی پیوسته مشاوره ، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبائی خرم آباد ، ایران
امیرحسین زندی - دانشجوی کارشناسی پیوسته مشاوره ، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبائی خرم آباد ، ایران

نحوه درک فرد از دلایل موفقیت و شکست هایش منبع اصلی انگیزش و نشاط است . با توجه به اینکه موفقیت هر مدرس به میزان انگیزش و نشاط یادگیری فراگیران بستگی دارد پس در برنامه ریزی نوین آموزشی باید سعی مدرسین بر این باشد که از روش های موثر برانگیختن دانش آموزان برای یادگیری مطلع بوده و آنها را بکار گیرند. یکی از وظایف اصلی مدرسان ایجاد انگیزه و نشاط لازم برای یادگیری در دانش آموزان به منظور افزایش میزان آگاهی ، دانش و مهارت های تکنیکی و همچنین آشنا ساختن آنها با علوم پیشرفته و روش های نوین مراقبتی است . لذا با شناخت هرچه بیشتر عوامل موثر در انگیزش و نشاط دانش آموزان می توان مشارکت فعالانه آنها را در یادگیری افزایش داد . هر یک از رویکردهای روانشناسی ، دیدگا ه ها و نقطه نظرهای خاصی در مورد انگیزه و نشاط و عوامل موثر بر آن دارند. اکنون انتظار می رود دانش آموزانی تربیت شوند که از ادراک، دانش و مهارت برخوردار باشند و بتوانند معلومات خود را به کار ببرند، تحلیل کنند، پرسش کنند، کشف کنند، بیازمایند، بکاوند، مفاهیم را از دیدگاه های متعدد بنگرند، عملکرد موثر داشته باشند، اندیشه ها و نظرات را با استدلال های دقیق و به طور مستند ارزیابی کنند، از روش های تحقیقی برای بررسی مسائل بهره گیرند، با کیفیت به کار و تولید بپردازند، معیارهای عملکرد صحیح را بشناسند و مسائل جدید را در موقعیت های جدید حل کنند . دانش آموزان باید با کمک مشاورین مدارس از یادگیری های سطحی و مبتنی بر حافظه و تکرار، فراتر رفته ، به سوی مهارت های تجزیه و تحلیل ، ترکیب و ارزشیابی و کاربرد در موقعیت های جدید، حرکت کنند.

اضطراب ، فراشناخت ، کودکان ، دانش آموزان، معلم .