علی حیدری - فارغ التحصیل رشته تربیت معلم دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی. ارومیه. ایران.
آروین رسولی - فارغ التحصیل کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان.
امین تردست - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مهاباد. مهاباد. ایران.
بردیا ایزدمهر - فارغ التحصیل کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه. ارومیه. ایران.

در دنیای امروزی ، تحصیل و یادگیری یکی از مهمترین اولویت ها و مسایلی است که برای افراد و خصوصا دانش آموزان و دانشجویان، اهمیت فراوانی دارد. با این حال، تحصیل و دستیابی به اهداف تحصیلی همواره همراه با استرسها و نگرانی ها می باشد. استرس تحصیلی از جمله مسایلی است که احتمالا برای بسیاری از افراد، موجب مشکلات روانی ، کاهش عملکرد تحصیلی و حتی تاثیرات روی جسمی آنها می گردد. به منظور مقابله با استرس تحصیلی و تقویت مهارتهای مقابله ای در برابر آن، آموزش خودکارآمدی اجتماعی به عنوان یکی از راهکارهای موثر مطرح شده است . این نوع آموزش می تواند به افراد کمک نماید که استراتژی ها و مهارتهای لازم برای مواجهه با مشکلات و استرسهای مختلف در محیط تحصیلی را یاد بگیرند و از این طریق کمک به کاهش استرس تحصیلی و ارتقای عملکرد تحصیلی شان نمایند. در این مقاله قصد داریم تاثیر آموزش خودکارآمدی اجتماعی بر استرس تحصیلی را به طور جامع مورد بررسی قرار دهیم و از طریق مطالعه و بررسی نتایج تحقیقات اخیر در این زمینه ، به نتیجه گیری هایی رسیده و این موضوع را تحلیل کنیم . امید است که این مطالعه بتواند به وضوح نقش و اهمیت آموزش خودکارآمدی اجتماعی در کاهش استرس و بهبود عملکرد تحصیلی را روشن نماید.

آموزش، استرس تحصیلی ، خودکارآمدی ، نقش آموزش