سیدآکو شیخ احمدی - کارشناسی آموزش ابتدایی؛ پردیس شهید مفتح شهر ری
علی جهدی - کارشناسی آموزش ابتدایی ( علوم تربیتی ) دانشگاه فرهنگیان
عرفان امینی - دانشجوی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد پیشوا معلم پایه ششم قرچک
علی خالقی - کارشناس ریاضی کاربردی ، دانشگاه پیام نور ورامین ، معلم پایه ششم ابتدایی

اهمیت و ثمر بخشی روش های تدریس و یادگیری بهتر همواره مورد نظر دانشمندان و محققین علوم تربیتی بوده است از آغاز قرنبیستم توسط مومان و لای و سپس کلاپارد، ماریا منتسوری ، جان دیویی ، هربارت ، ثورندایک و همکارانش و ....در بسیاری ازکشورها مطالعات زیادی به مدت چهل سال در مورد ثمر بخشی میزان روشهای آموزش در کلیه دروس انجام گرفت . پژوهش حاضربه روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی نقش استفاده از روش های تدریس فعال و نوین در یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که یادگیری دانش آموزان و انجام یک تدریس موفق در مدارس به عوامل بسیار زیادی از جمله سوابق خانوادگی و انگیزه دانش آموزان از تحصیل برنامه ریزی درسی زمان اختصاص یافته به تدریس ،توانایی معلمان در اداره کلاس و اجرای روش های تدریس موقعیت و تحصیلات معلمان بستگی دارد. اما تازمانی که کیفیت تدریس معلمان بطور رضایت بخش حل نشود، پرداختن به سایر مسایل آموزش و پرورش امر بیهوده ای خواهد بود.

روش تدریس ، تدریس فعال، یادگیری