مریم زارعی - کارشناسی پیوسته، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمی نژاد ، ایران.
سیما فاتحی ابراهیم آباد - کارشناسی پیوسته، آموزش تربیت بدنی ، دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمی نژاد ، ایران.
فاطمه قلعه نوئی - کارشناسی پیوسته، فقه و مبانی حقوق ، دانشگاه پیام نور واحد سبزوار ، ایران.
زهراسادات قریشی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد واحد بجنورد ، ایران.

رویکرد کیفی به عنوان یک روش مناسب برای تبیین و تحلیل نوآوری در برنامه های درسی آموزش ابتدایی است . رویکرد کیفی به دلیل تمرکز بر کیفیت و جزئیات موضوع مورد مطالعه ، ابزار مناسبی برای درک عمیق تر از فرایندها و محتوای نوآورانه در برنامه های درسی می باشد. با توجه به اهمیت دوران ابتدایی در شکل گیری مهارتها و رفتارهای یادگیری دانش آموزان، لزوم بررسی دقیق و با جزئیات هرگونه نوآوری در برنامه های درسی این مقطع ضروری به نظر می رسد. رویکرد کیفی از طریق روشهایی چون مصاحبه ، مشاهده و بررسی مستندات، امکان دسترسی عمیق به جزئیات فرایندها و محتوای نوآورانه را فراهم می کند. با توجه به اهمیت آموزش و پرورش در جامعه ، نقش مدیران مدرسه بسیار حیاتی است . آنها باید توانایی های مدیریتی خوبی داشته باشند و همزمان الزامات اخلاقی و قانونی را نیز رعایت کنند تا بتوانند مدرسه را به خوبی اداره نمایند. رعایت اخلاق در مدیریت باعث می شود دانش آموزان ارزشهای اخلاقی را یاد بگیرند و قانونمداری در مدیریت سبب ایجاد اعتماد جامعه می گردد. موضوعاتی که در رابطه با مدیریت مدرسه مطرح می شود، اعم از نظم و کنترل و هدایت فعالیتها ،انواع فعالیت های آموزشی ، عوامل تاثیر گذار خارج از مدرسه بر رفتار دانش آموزان ،انواع رفتارهای مشکل آفرین و راهبردهای مدیریتی لازم جهت کنترل و اصلاح رفتارهای نامطلوب، تمایلات و گرایش های شخصی معلم در رابطه با دانش آموزان و تنوع و انعطاف پذیری در اجرای روش های آموزش است .

ابتدایی ، آموزش ، برنامه درسی ، رویکرد ، دانش آموز.